2020年1月，教育部印發通知，在全國啟動鄉村溫馨校園建設。作為國家推進義務教育城鄉一體化發展和優質均衡發展的一項重要內容，鄉村溫馨校園建設工作目的在于將鄉村學校校園校舍等“硬環境”與精神文化等“軟環境”結合起來，整體提升鄉村義務教育質量，確保鄉村孩子享有公平而有質量的教育。在教育部公布的第六批鄉村溫馨校園建設典型案例學校名單中，寧夏3所學校入選，分別是銀川市金鳳區第三十七小學、石嘴山市星海小學、吳忠市利通區扁擔溝中心學校。這些學校有哪些特色？如何通過校園建設促進鄉村教育內涵式發展、做有溫度的教育，讓每個孩子都閃光？記者對此進行調查采訪。
金鳳區第三十七小學：
讓孩子擁有持續向上的力量
潘少雄與學生查看校園溫棚內香蕉的生長情況。
金鳳區第三十七小學學生在操場上快樂玩耍。
金鳳區第三十七小學學生在青少年農耕文化館里認識種子。
“前有動物園，后有后花園，中間還有豐富的特色區，我們的學校好‘溫馨’。”2月底，跟隨副校長潘少雄的腳步，記者在銀川市金鳳區第三十七小學實地感受了這所全國鄉村溫馨校園的內外兼修。
種菜、澆水、摘果，在老師的帶領下，學生走進學校的農田上了一堂“汗滴禾下土”的農耕實踐課；剪紙、繪畫、寫書法、彈電子琴，學校少年宮里，學生們用一雙雙巧手為校園“添彩”；鞠躬、敬禮、問好，迎面而來的孩子們笑容可掬、彬彬有禮……這所位于金鳳區良田鎮涇龍村的移民鄉村小學，麻雀雖小，五臟俱全，處處充滿溫暖和特色。
“只有內外兼修才能真正成為溫馨校園。”潘少雄告訴記者，學校把創建鄉村溫馨校園作為學校長遠發展的重要抓手、引領學校走向品牌的重要舉措，在打造鄉村溫馨校園之初就明確，溫馨校園的建設要“有里有面”，要以靜態文化潤物無聲，以動態文化時時教育。
記者在校園里發現，青少年農耕文化館和勞動教育實踐基地的墻壁上滿是“二十四節氣”手繪、農耕經典詩詞等，置身其中仿佛在與經驗豐富的老農攀談；教室里、走廊中，老師和學生用剪紙、繪畫、書法等作品裝點墻壁、展示自我，一步一景都是育人的匠心。“從文化中來，到文化中去。在美化校園的基礎上，我們更注重校園精神的塑造、校園文化的建設，致力于呈現出溫馨校園中生態文明的自然之美、科學發展的和諧之美，溫暖感人的人文之美。”潘少雄說。
“在特色農耕課上，我學會了做一些簡單的飯菜，還擔任了文化館講解員，與大家分享農耕知識。”六年級學生禹薇說。學生馬曉強也在課堂上學會了縫沙包、捏泥塑，還想繼續嘗試學校里更多的特色課程。
為了更好地把教育和生活有機結合起來，學校設立了心理、書法、計算機、科學等功能室，成立了足球、跳繩、電子琴、葫蘆絲等興趣小組，組建了家長委員會，開展了“小手拉大手”等形式多樣的活動，讓學生在學習之余放飛夢想、快樂成長。（記者 陳 瑤 楊嘉琪 文/圖）
石嘴山市星海小學：
讓學生成為全面發展的人
石嘴山市星海小學學生課間操放松身心。
石嘴山市星海小學學生認真聽講。
石嘴山市星海小學為什么能夠入選第六批鄉村溫馨校園建設典型案例？2月25日，記者走進石嘴山市星海小學一探究竟。
大型仿銅國學浮雕、傳統木雕對聯、躬行園、誠愛文化長廊、名人文化步道……校園里，一個個富有傳統特色的建筑令人耳目一新，這些建筑獨具匠心地將育人功能與傳承弘揚中華優秀傳統文化完美地結合起來，提升了學校的文化內涵。同學們在這里近距離了解中華優秀傳統文化，從中汲取營養。
“校園文化要發揮其潤物細無聲的獨特功能，首先要有與之配套的校園環境。”石嘴山市星海小學副校長強惠寧告訴記者，星海小學按照“文化氛圍營造藝術美，科學管理營造人性美，精神建設營造文明美，校園環境營造整體美”建設方案，分三期完成“誠愛十景”校園文化建設。
在提升硬件的同時，星海小學以“開啟智慧、潤澤生命”為辦學理念，以“以誠潤心 用愛化人”為辦學特色。結合學校實際，創新德育評價方式，不斷完善德育工作長效機制。“學校德育活動以‘紅領巾獎章’為載體，以‘微善之家積分超市’為陣地。”強惠寧介紹，學生通過努力獲得紅領巾獎章和積分，就能在積分超市中兌換到自己心儀的物品、營養早餐等，從而增強他們的參與感和成就感。
構建和諧融洽的校園關系也是鄉村溫馨校園建設的重要一環。作為一所以移民子女為主要生源的學校，針對部分家長工作忙無暇照顧孩子的情況，星海小學已連續3年開展了“千名教師進萬家”家訪活動。“開學沒多久，我就注意到班里有一個孩子上課不認真聽講，總是沉浸在自己的小世界里。”五年級（4）班班主任馬慧告訴記者，經過與家長溝通，得知孩子父母要外出工作，孩子心里難過情緒低落，所以上課時總是走神。為了讓學生安心上課，馬慧課后多次找孩子談心安慰他。“通過這種家訪活動，讓老師深入地了解學生的家庭及生活環境，從而能更好地理解學生在校的表現和行為。”馬慧說。
同時，學校通過舉辦藝術節、運動會等活動，為學生提供展示才華和風采的舞臺。開設藝術、體育社團課程，培養學生的興趣特長，提高學生的審美素養和身體素質，讓學生成為全面發展的人。“我最喜歡的課外活動是大美中國鼓，因為它可以讓我在學習的同時勞逸結合，心情變得愉悅。”五年級（2）班學生趙欣博開心地說。
近年來，星海小學共榮獲230多項不同等次集體榮譽獎，先后被評為自治區級科普示范校、健康細胞示范校、勞動教育領航校、優秀鄉村學校少年宮等榮譽稱號。
“其實，師生間的團結友愛、和睦相處、共同進步才是溫馨校園的根本所在。”潘少雄說，如今，創建活動已內化成了全校師生的自覺行動、升華成了校園精神，溫馨校園建設，讓育人工作充滿溫情、教學工作其樂融融，也讓孩子們擁有持續向上的力量。（記者 賀紫瑞 文/圖）
扁擔溝中心學校：
讓孩子找到自己的興趣
扁擔溝中心學校少年宮機器人教室，同學們在組裝機器人。
扁擔溝中心學校舞蹈教室，孩子們在排練。
“孩子們的作品就是裝扮我們校園的最好元素。”日前，走進吳忠市利通區扁擔溝中心學校，寬敞明亮的教室走廊里，整整齊齊地張貼著孩子們的繪畫和剪紙作品；學校的布告欄上，拼貼著一面由孩子們笑臉組成的照片墻；教學樓的墻壁上，展示著學校的“五育之星”“新時代好少年”，從教室到操場，校園里的每一個角落仿佛都在訴說著關愛和成長的故事，一一印證著副校長楊建國的這句話。
2024年入選“全國鄉村溫馨校園建設”典型案例的扁擔溝中心學校，教學宗旨是：辦有溫度的教育，給鄉村孩子一個幸福的學校生活。因為學生來自扁擔溝鎮的十一村兩場及附近移民村，這所九年一貫制學校為學生提供住宿、校車接送、免費營養午餐等，楊建國說：“我們希望通過這些基礎服務，讓每一個孩子的安全有保障。”
不僅如此，樓梯口、衛生間，無障礙設施也隨處可見。扁擔溝中心學校的1473名學生中，有一些智力或身體殘疾的孩子。今年九年級的海金花，因為小時候的一場車禍，輪椅成了她日常出行的方式，從她入學起，不僅身邊的老師同學會幫她取午餐、照顧她上下樓，學校也為像她一樣的學生增設了許多無障礙設施，讓來這里的每一個孩子都能安心上學。
通過設立創客教室、微機教室、智慧教室、標準化圖書室、學校數字影院，扁擔溝中心學校也在一步步滿足學生多元化發展的需要，通過大膽探索創新、開齊開足課程，讓每一個孩子都找到自己的發光點。
智慧教室里，學生們進行分組討論學習，使用平板電腦通過觸屏或拍照答題的方式即可將自己的答案上傳到系統中。
學校引入的鄉村少年宮活動，創新性地引入智能機器人，讓不少學生在這里學會了編程、組裝，機器人對抗賽成為他們的業余愛好。五年級學生哈秉誠說：“機器人不僅讓我和同學們學會了團隊協作，也讓我們感受到了科技的魅力，更重要的是，我有很多躍躍欲試的時刻，想嘗試更多更好玩的機器人，我覺得我的思路更加開闊了！”
摔跤室里，一場激烈的摔跤練習正在進行。過背摔、推肘摔，每一個動作都耗費著力氣，而這是馬婷和馬榮榮每天的日常。從被選拔參加集訓，到開始打比賽，其中的辛苦不言而喻。但是，當和記者說起自己堅持了3年的這項運動時，馬婷和馬榮榮的眼睛里都閃著光，充滿了對未來的希冀：“夏天訓練的時候，我們短袖短褲都可以擰出水來！這一點兒也不夸張。但是我們喜歡摔跤，它讓我們變得自信，變得更有力量！”
古箏、繪畫、瀝粉、舞蹈、舉重……在這15個社團活動中，每個學生都找到了自己的興趣和愛好，也掌握了1至2項技能。楊建國說：“我們希望通過這種方式，打破唯分數論英雄的評價標準，讓每一個學生都能找到他們的特長，建立更多的自信心，為每一個孩子的幸福而著想，讓每一個孩子都閃光！”（記者 陳 瑤 楊嘉琪 文/圖）
評論
讓有溫度的教育在鄉村落地生根
走進吳忠市利通區扁擔溝中心學校，紅白相間的三層小樓在春日的村莊中格外醒目。綠茵場上，孩子們揮灑汗水、盡情奔跑；多功能教室內，書聲瑯瑯、樂聲悠揚；創意工坊里，靈感迸發、神采飛揚。在這里，孩子們享受著高質量的教育資源，每個人都在閃閃發光。
用心打造每一個角落，讓愛溫暖每一顆心靈。扁擔溝中心學校是寧夏鄉村溫馨校園建設的一個典范，更是寧夏加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化的生動見證。如今，從“有學上”到“上好學”，從“基本均衡”到“優質均衡”，一所所有溫情、有內涵、有品位的鄉村溫馨校園給無數家庭帶來了教育公平的曙光與希望。通過“硬環境”建設和“軟環境”營造，鄉村教育教學質量不斷提升，為鄉村學子打開了更廣闊的教育視野，讓孩子們在家門口就能上好學，有力推動了學校與區域共同發展的雙贏局面的形成。
百年大計，教育為本。鄉村教育是一項長期工程、系統工程，關乎全區教育高質量發展大計。以人為本、用愛澆灌，辦有溫度的教育成為鄉村教育發展的愿景。以此為目標，提升校園校舍等“硬環境”的同時，更要對鄉村教育個性化和本土化進行有益探索。一方面，認識和挖掘地區特色，利用本土資源，發展差異化鄉村教育；另一方面，找到每個孩子的興趣點，精準發力、因材施教，滿足學生個性化的教育需求，積極搭建城鄉教育交流平臺，推動教育資源共享共贏，讓有溫度的教育在鄉村落地生根，點亮萬千孩子的人生夢想，助力他們大步奔向美好未來。
書香養德，文化育人。建設鄉村溫馨校園，不單單是為了留住瑯瑯書聲，傳承鄉村的教育與文化，更是為了留住人氣和活力。當鄉村教育探索出更多可能性，鄉村學生的成長空間將無限廣闊，鄉村的未來也必將充滿生機與希望。（趙慧）
寧公網安備 64010402000050號
